--- title: "Dannelsestornyster - kerneforløb" description: "Fire forløb med bibliotek, musikskole, kunstmuseum og egnsmuseum" date: "2026-03-18" created: "2025-01-09" --- [Hjem](https://laeringforalle.inst.vejen.dk/) [Dannelsestornyster](https://laeringforalle.inst.vejen.dk/dannelsestornyster) [Dannelsestornyster - kerneforløb](https://laeringforalle.inst.vejen.dk/dannelsestornyster/dannelsestornyster-kerneforloeb) ![](https://laeringforalle.inst.vejen.dk/i/MOLIRIMEDIA/65d45acd-dfdf-416f-8bad-08dcaba86710?width=800) # Dannelsestornyster - kerneforløb ## Hvorfor navnet ’Dannelsestornyster’? Her ser vi dannelse som det at møde og opleve noget nyt, som kan hjælpe barnet med at udvikle og udfolde sig kreativt, indgå i demokratiske fællesskaber og blive bevidst om, hvor det står i omverdenen. Ved at møde kulturelle genrer som kunsthåndværk, musik, fortælling og lokal historie, skal Dannelsestornysteret bringe børnene et skridt eller to videre på vejen i deres egen dannelsesproces. Tornyster er et gammelt ord for en rygsæk, som især soldater eller skolebørn bar. Måske bedst kendt fra H.C. Andersens Fyrtøjet, hvor soldaten kom marcherende med sit tornyster. Så med Dannelsestornysteret hjælper vi børnene med at få gode, dannende oplevelser med sig i rygsækken. Dannelsestornysteret er et tiltag under Sammenhængsplanen for 0-18 års-området. ## Formål Alle kommunens børn i dagtilbud og skole får systematisk kulturelle og dannende oplevelser, hvor de er aktive medskabere af kultur i deres øjenhøjde. Vi tilbyder Dannelsestornysteret, da det kan være et skridt på vejen mod at nå følgende mål: - **Kulturarv:** Den fantastiske og rige kulturarv i kommunen sættes i spil over for børn og unge, så de bliver bevidste om deres egns kultur, historie og værdier. Et stærkt rodfæste giver robusthed og stolthed, og børnene bliver ambassadører for hjemegnen. De får også lyst til at blive/vende tilbage, når de som voksne bosætter sig. Det taler dermed ind i en tiltræknings- og bosætningstankegang. - **Kreativitet:** Børnene får nye perspektiver, indsigter og handlemuligheder. De får adgang til en kreativ verden, hvor de kan opleve succeser og øget selvværd uafhængigt af, hvordan de klarer sig i traditionelle skolefag – med en afsmittende positiv effekt på læring, trivsel, motivation og fordybelsesevne. Det kreative felt kan give meningsfulde fællesskaber og innovative, nysgerrige børn og unge. - **Lige for alle:** Børnene får en lige adgang til kulturelle oplevelser uanset forældres ressourcer. De oplever tilbud og får måske lysten til kreativ udfoldelse i fritiden. Dermed giver vi *alle* børn muligheden for at udleve deres potentiale og talenter udi det kreative – til gavn for individet og samfundet. For at stræbe efter disse mål er de fire forløb i Dannelsestornysteret obligatoriske. ## Principper for Dannelsestornysterets forløb - Forløbene tager udgangspunkt i lokale, unikke fortællinger og lokale styrker – fra hele kommunen. - Forløbene præsenterer kulturtilbud og kulturarv og skal gerne formidles, så børnene får en idé om, hvad det betyder for dem og deres liv – hvis der er et historisk element, så relateres det til nutiden og børnenes hverdag. "Herfra min verden går". Det er det levede liv gennem tiderne, man formidler. - Forløbene skal være sjove – det legende, sjove, forunderlige er centralt. - Formidlingen sker i børnehøjde og med fokus på at vække/styrke børnenes lyst til at opleve og lære, nysgerrighed, forundring og trivsel. - Forløbene udvikles over tid af kulturinstitutionerne og med input fra lærere og pædagoger, så de rammer børnenes behov bedst muligt. I dialogen med lærere og pædagoger kan også afstemmes, hvordan lærere og pædagoger kan lave forløb før og efter forløbet hjemme i dagtilbuddet eller klassen. Den gode dialog er vigtig for at kvalificere og skabe de bedste forløb. - Dannelsestornysteret har udviklingspotentiale for at tilføje flere forløb/materiale inden for flere temaer. Dannelsestornysteret er heller ikke statisk, og det er muligt at skifte et obligatorisk forløb ud med et andet, hvis det vurderes hensigtsmæssigt. - Private dagtilbud og skoler kan i det omfang kulturinstitutionerne har kapacitet til det gøre brug af forløbene i Dannelsestornysteret. ## Dagtilbud: Demokrati i børnehøjde - Vejen Kommunes Biblioteker Dagtilbud og børnebiblioteket samarbejder om at styrke børnenes kulturelle dannelse ved at arbejde med ”Demokrati og medbestemmelse i børnehøjde”. Med et grundlæggende afsæt i, at børnene skal undre sig, skal aktiviteterne give børnene en større forståelse af folkebibliotekets muligheder og gennem leg, fortællinger og sang skabe nye fællesskaber på tværs af børnene og kommunens institutioner. Derudover ønsker vi gennem aktiviteter at give børnene et afsæt i vores fælles kulturarv, hvilket på sigt giver dem flere handlemuligheder i samfundet og adgang til diverse fællesskaber. Vi vil skabe et rum, hvor børn kan være meddefinerende på indholdet, sikre deltagelsesmuligheder og herigennem skabe demokratiske fællesskaber. Børnene skal opleve at være en aktiv del af beslutningsprocessen ud fra deres erfaringsniveau og formåen. Der er opstillet tre forskellige forløb, og hver daginstitutionsstue kan selv vælge, hvilken de ønsker at deltage i. Tilmeldingsperiode: Løbende på 24 46 36 26 Tidsrum: Formiddage Lokation: Kan bookes til alle 4 folkebiblioteker i kommunen i henholdsvis Vejen, Brørup, Holsted og Rødding. Målgruppe: 3-6-årige ### Pak jeres egen bogkasse Flertallet af kommunens daginstitutioner modtager bogdepoter fra Vejen Kommunes Biblioteker. Bøgerne i depoterne er udvalgt af de lokale børnebibliotekarer i samarbejde med pædagogerne. Vi inviterer børnene ned på deres lokale bibliotek, hvor de kan være med til at udvælge deres egne bøger. Herigennem styrker vi børnenes medbestemmelse i forhold til udvalget af bøger i daginstitutionen. Forskning på området viser, at dette styrker børnenes sprogtilegnelse og læselyst på sigt. Børnene møder deres lokale børnebibliotekar og får en snak om alle de forskellige bøger, et bibliotek har. Herefter får børnene lov til at gå på jagt efter gode bøger i billedbogskrybberne. **Forberedelse inden besøget:** Tag en snak med børnene om, hvad I bruger bøger til i daginstitutionerne. Er det nogen børnene kigger i selv eller bliver de læst op imens man spiser frugt? Hvad er en god bog til oplæsning? Skal der være meget tekst på siderne eller mindre tekst? **Opfølgning efter besøget:** Brug bøgerne i hverdagen. Tag en snak med børnene om, om, bøgerne passer godt i forhold til, hvad I bruger dem til i hverdagen? Kunne man have valgt nogle bedre bøger? ### Rim og remser Kom ned og leg med ord og lyde. Rim, remser og sange kan give en god fornemmelse for sprogets rytme og bogstavernes lyde. Leg med rim og remser gør det lettere og sjovere at lære nye ord. Børnene er i løbet af forløbet med til at bestemme, om vi skal rime og remse om f.eks. krokodiller, havet eller byer. Herigennem styrker vi deres forståelse af medbestemmelse og demokratiske valg i gruppen. **Forberedelse inden besøget:** I forbindelse med besøget kan børnene være medbestemmende på, hvilket emne de gerne vil have, vi arbejder med under besøget. Til *Rim og remser* kan vi arbejde med krokodiller, havet eller byer. Hvilket emne vil børnene helst arbejde med? Hvad er en krokodille overhovedet? **Opfølgning efter besøget:** Daginstitutionen får en pose med hjem, som indeholder de rim og remser, som man har arbejdet med under besøget. Derudover vil der være mulighed for at låne en række bøger og materialer, så man kan arbejde videre med dagens emner derhjemme. ### Eventyrforløb Kom ned på biblioteket og hør de gode gamle eventyr. Vi læser højt fra enten ”De tre Bukke Bruse” eller ”De tre små grise” og leger herefter med fortællingen. **De tre Bukke Bruse**Vi læser først den klassiske fortælling om *De tre Bukke Bruse* højt. Herefter genfortæller børnebibliotekaren historien med et bordteater, hvor børnene skal være hjælpefortællere og sige sætninger som ”Triptraptriptrap” eller ”Hvem er det, der tramper på min bro?” Herefter deles børnene op i mindre grupper. Her får børnene lov til at genfortælle historien selv med bordteateret. En ad gangen får grupperne desuden mulighed for at opføre *De tre Bukke Bruse* i børnebiblioteket, hvor vi har lavet et område, som kan bruges som kulisser. Den fysiske gennemgang af historien giver flere børn mulighed for at deltage på deres niveau. **De tre små grise**Vi læser først den klassiske fortælling om *De tre små grise* højt. Herefter genfortæller børnebibliotekaren historien med et bordteater, hvor børnene skal være hjælpefortællere og siger sætninger som ”Jeg vil blæse og puste til dit hus falder ned”. Efter at have hørt historien gentagne gange inviteres børnene med ud at lave deres eget bordteater med tre små grise og en ulv. På denne måde fortsætter legen med historien, og børnene kan igennem kreativ leg være med til at genfortælle historien. **Forberedelse inden besøget:** I forbindelse med besøget kan børnene være medbestemmende på, hvilket eventyr de gerne vil arbejde med. Man kan også tale sammen om andre eventyr, som børnene måske kender. **Opfølgning efter besøget:** Daginstitutionen har mulighed for at låne bordteateret og bøger med hjem, så man kan fortsætte legene på stuen. *Til døve og hørehæmmede: I videoen er der dialog, der ikke er tekstet; indholdet af dette er en samtale mellem børnene og de voksne om hvilke bøger de har fundet. Et barn har fundet en bog om en brandbil. Adspurgt om, han har set en brandbil og ved hvad en brandbil siger, svarer han wiuwiuwiu. I et andet klip siger børn rim og remser med bibliotekarer og pædagoger samtidig med de laver fagter.* ## 4. klasse: Billedhugger Niels Hansen Jacobsen – Vejen Kunstmuseum ### Livets Spil - nysgerrighed, skaberglæde og hjertevarme i Niels Hansen Jacobsens liv og virke Vidste du, at billedhuggeren Niels Hansen Jacobsen som ung både nørdede nordisk mytologi og var en fremragende gymnast? Har du hørt, at han (udover på sten) elskede at hamre på klaverets tangenter og hænge ud hos en billedskærer i Askov i sin fritid? Eller kender du den bryllupssang, som Jeppe Aakjær skrev til Kaja og Niels, dengang de boede i Hytten, inden de flyttede ind på museet? Kom tættere på kunstneren, som boede og arbejdede på museet for 100 år siden. Sammen med museets formidlere Dorte Lehmkuhl og musikeren Simon Voigt går turen i billedhuggerens fodspor mellem Museet, Hytten, Kirkegården og Troldespringvandet. Vi genskaber stemninger fra dengang, han levede. Vi ser skulptur, fortæller historier, lytter til musik og bevæger os. Vi arbejder med skitser på papir og går ind og ud af tidsbilleder og skaber forbindelse mellem dengang og nu - velkommen på Vejen Kunstmuseum! **Tilmeldingsperiode:** 8., 11., 13., 26., 27. maj & 1., 2., 3., 4., 8., 9. juni **Tidsrum:** 4 timer, der tilpasses med busser og anden pratik i tidsrummet 8-14, fx kl. 9-13 **Årgang:** 4. klasse **Emne:** Niels Hansen Jacobsen, kunsten omkring år 1900, skulptur, billedhuggerfaget, proces, materialer, håndværk, at skabe, at lytte, at sanse **Fag:** Billedkunst, Musik og Bevægelse, Historie, Dansk **Kontakt til Vejen Kunstmuseum:** TILMELDING sker efter først til mølle-princippet på de 11 pladser ved kontakt til til Vejen Kunstmuseum på tlf. 79 96 69 40 *Til døve og hørehæmmede: I videoen er der dialog, der ikke er tekstet; indholdet af dette er, at formidleren fortæller, at ”Ingen kunne pløje så lige en fure som Niels, og faren var glad for drengens hjælp på gården, det er næsten 150 år siden”. Derudover er der sang akkompagneret af harpe.* ## 5. klasse: Kor- og rytmikdag 2026 på Vejen Musikskole Musikskolen inviterer Vejen Kommunes 5. klasser til en inspirerende og energifyldt kor- og rytmikdag på Basen, hvor sang, bevægelse og fællesskab er i fokus. Med fokus på dansk kulturarv skal eleverne på dagen synge sange af **Andreas Odbjerg** og **Alpacha,** de skal **udforske rytme og beats på egen krop**, og så skal de **synge deres egen rap** om alt det, der bare er noget møg! På dagen møder eleverne sanger, underviser og rytmisk energibundt **Annelise Fuglsbjerg**, som bakket op af **musikskolens lærerband** vil lede dem igennem workshoppen. Så velkommen til halvanden times sjov, tempofyldt og gennemmusikalsk workshop for alle Vejen Kommunes 5. klasser. ### **Musikken vi skal synge:** Eleverne får mulighed for at synge og opleve sange på tværs af genrer og tidsepoker. Sangene har det tilfælles, at de er danske, energiske og fællesskabsskabende. **** **“Jeg Ka' Rigtig Godt Li' Dig”** - En moderne kærlighedssang, der puster kærligt til spillet med pigerne og drengene. **"Arh Dér!"** – humoristisk og samfundskritisk rap af MC Einar (1989) – her skal klasserne lave deres EGEN raptekst! Info om dette sendes ud til skolerne. Derudover skal eleverne stifte bekendtskab med to af Annelise Fuglsbjergs originalnumre, der lægger op til sjov leg med krop, rytmik og fællesskab. Vi glæder os til en fantastisk kor- og rytmikdag sammen med jer! ### **Tilmelding til Kor- og rytmikdag 2026** #### Praktisk info: **Årgang:** 5. klasser **Emner:** Sang, rytmik, fællessang **Fag:** Musik og dansk **Dag:** Tirsdag d. 9. juni 2026 **Tid:** Hold 1. kl. 09.30 – 11.00 / Hold 2. kl. 12.00 – 13.30 - *for at sikre, at alle får plads fordeles klasserne på to moduler.***Sted:** Musikskolen på Basen, Askovvej 7 - Salen **Bemærk:** Skolerne står selv for transport til og fra Basen. **Tilmelding:** Tilmelding til Kor- og rytmikdag 2026 foregår ved, at hver skole tilmelder sin(e) klasse(r) til enten hold 1 eller 2 på nedenstående tilmeldingslink senest tirsdag den 28/4 2026. Fordelingen på de to hold sker efter først-til-mølle-princippet. [TILMELD DIN KLASSE HER](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScrum4smoKwz9bmnFcKCSNjR3ksh7NINdnbK8f3yPJC3cdaNA/viewform "TILMELD DIN KLASSE HER") *Til døve og hørehæmmede: Børnene synger sangene ’De smukke unge mennesker’ og ’Winds of change’, opmuntret af dirigenten.* ## 8. klasse: Skibelund Krat – Museet Sønderskov Eleverne har på forhånd arbejdet med mindst ét af emnerne, der knytter sig til undervisningsforløbet, så de har forudsætninger for at forstå stedet. I Skibelund Krat får de en rundvisning, hvor de hører om baggrunden for krattets skabelse og den betydning stedet fik. Heraf fremgår også tilknytningen til højskolemiljøet, krigen 1864 og Genforeningen i 1920. Afhængigt af hvad lærerne vurderer er passende i forhold til eleverne, vil der blive arbejdet med emner som betydningen af national identitet og kampen om det danske, historiebrug og perspektivering til elevernes egen tid. Eleverne kan også forud for besøget eller i løbet af besøget forberede en grundlovstale, de skal fremlægge for hinanden i amfiteatret. Talerne skal indeholde elementer af de berørte emner. **Årgang:**8. klasse **Emner:** Grænseland, Kongeåen som told- og landegrænse, Sønderjylland på tyske hænder og Genforening, højskoler og demokrati, fællesskaber **Fag:** Historie, Dansk, Samfundsfag **Kontakt:** [Find kontaktinfo om forløbet her](https://skoletjenesten.dk/tilbud/dannelsestornystret "Kontakt til Museet Sønderskov (Skoletjenesten)") ## Charlotte Thomsen ### Sundhed, Kultur & Fritid ### Ring til os [79 96 63 83](tel:79%2096%2063%2083) ### Skriv til os [Send Digital Post til Kultur & Fritid (som borger)](https://post.borger.dk/send/31e49274-e5ac-4724-851c-d50c72eeea5e/22516c65-783d-4683-a257-d4e1d787e36b/) [Send Digital Post til Kultur & Fritid (som virksomhed)](https://virk.dk/digitalpost/new/31e49274-e5ac-4724-851c-d50c72eeea5e/22516c65-783d-4683-a257-d4e1d787e36b/) ### Bemærk Når du sender Digital Post til os, bliver du bedt om at bruge MitID. På den måde bliver beskeden sendt sikkert, og du kan skrive dine personlige oplysninger, f.eks. dit CPR-nummer.